您当前的位置:九龙坡党建网> > 远程教育 > 教学管理

    管理中规范 规范中发展

    时间:2011年07月05日   浏览:10340次

     湖南常德市围绕如何加强教学组织管理作了一些探索,逐步规范了远程教育的学用工作,促进了远教作用的发挥。一是建立以市为主的管理平台。一方面,市县两级远教部门配套了多媒体课件制作系统、市级辅助教学网站等基础设施。其中市级辅助教学网站 常德党建网 去年被中组部评为 全国优秀党建网站 。另一方面,组织技术力量,探索开发了远教站点学用活动视频在线管理服务系统。该系统通过终端站点计算机、摄像头、麦克风等硬件支持,以市县两级党建网站为平台,实现了远教站点网上视、音频互动交流,为进一步规范远教站点的学用活动提供了有力的技术支撑。二是建立市县乡村四级管理体系。市、县都成立了远教管理中心,并选拔了一批技术人才充实到管理队伍。乡镇由一名乡镇党委副书记分管,党委组织委员主管,并选配一名懂技术、负责任的远教专干。每个行政村从村支两委干部、农民党员或村级后备干部、产业大户中配备一名管理员,负责站点日常管理。三是建立一套较为完善的管理机制。设备监管方面,按照分级管理的原则,对站点设备的所有权、使用权、监管权分别明确到县、乡、村三级,实行三权分离,并逐级签订《远教设备管理使用责任状》。设备维护方面,各区县(市)结合本地实际,探索站点维护的新途径,保障了站点正常运转。经费保障方面,探索了四种模式:自给型,即经济条件较好的村,由村里自行负担运行经费;互惠型,企业或协会利用远教网络开展学习培训,并负担站点的运行费用;补贴型,即由各区县(市)财政对站点运行费用予以补贴;经营型,即对建在人口相对密集区域的远教站点。开展适当的有偿服务,达到 以站养站 的目的。考核评估方面,将远教工作纳入 三个文明 建设考核内容,实行目标管理,以组织学用作为考核重点,建立了站点学用工作考核评估机制。通过不断强化教学组织管理,我市农村远教工作逐步得到规范,已成为社会主义新农村建设过程中不可缺少的信息化平台。